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O currículo de engenharia mecânica deve ser o mesmo em todas escolas?
Deve-se estabelecer um núcleo de disciplinas de ciência de engenharia comum a todas as engenharias?
Como constituir um currículo sem repetição de tópicos. Ou a repetição é desejável?
Deve-se enfatizar as disciplinas de ciência da engenharia ou as disciplinas de aplicação?
Formação de engenheiros pelo estabelecimento de um núcleo comum de disciplinas e a abertura de modalidades dentro da engenharia mecânica, como, por exemplo: produção, automobilística, energia, meio ambiente, projeto mecânico, etc.
Como ensinar com sucesso alunos de formação inicial deficiente, que trabalham durante o dia e estudam a noite, etc.
Seria desejável que as disciplinas do curso de engenharia mecânica fossem menos carregadas de detalhes, com ênfase nos fundamentos, menor número de horas de aula em sala e destaque para projetos e lição de casa?
Critérios de avaliação.
Política para trabalhos de formatura.
Estágios.
Política para Iniciação Científica.
Aulas práticas.
Visitas técnicas.
Como introduzir normas e padrões no ensino.
Como introduzir empreendedorismo no ensino.
Como introduzir normas de segurança no ensino.
Como introduzir a conservação do meio ambiente no ensino.
Como ensinar projeto.
Como produzir uma inovação tecnológica?
Relação com os órgãos de classe: CREA, etc.
Desenvolvimento do profissional e do estudante pela participação em associações de engenheiros mecânicos.
Preparação de folheto "O que é a engenharia mecânica" para orientação vocacional.
Disseminação de material de ensino e intercâmbio de professores.
Ensino de graduação com enfoque regional?
Diagnóstico/acompanhamento do perfil do profissional e a demanda do mercado.
O ensino de pós-graduação deve dar maior ênfase ao mestrado ou ao doutorado?
Doutorado Sanduíche.
Doutorado no Exterior vs Pós-Doutorado no Exterior.
Mestrado Profissionalizante.
Cursos de Atualização.
Cursos de Aperfeiçoamento.
Intercâmbio de pesquisadores.
Cursos com a participação da Internet.
Cursos criados pela participação conjunta de mais de uma universidade.
Exame de Qualificação.
Pós-Graduação no Brasil e em outros países.
Bolsas.
T.A.s e R.A.s
Órgãos de Fomento.
Teses realizadas dentro da indústria.
Critérios de Avaliação dos Cursos.
Credenciamento dos cursos novos.
Titularidade dos professores.
Participação dos alunos em congressos.
Definição de temas prioritários de pesquisa por órgãos do Governo.
Publicação das teses em revistas científicas como parte dos requisitos de aprovação.
Publicação de monografias científicas de autores nacionais.
